擁有世界最大規模線上用(yòng)戶
連接了51.9萬所學(xué)校，輻射1880萬教師(shī)、2.93億在(zài)校生及廣大社會(huì)學(xué)習者，訪問用(yòng)戶覆蓋了全球200多個(gè)國家和地(dì)區(qū)，平台訪問總量超過330億次，訪客量超22億人次
彙聚世界最大規模數(shù)字資(zī)源
基礎教育階段資(zī)源超5.04萬條，職業教育階段有超1萬門(mén)在(zài)線精品課程，高(gāo)等教育階段有慕課2.7萬門(mén)
提供世界最大規模教育服(fú)務(wù)
平台圍繞就業服(fú)務(wù)、考試服(fú)務(wù)、學(xué)位學(xué)曆、留學(xué)服(fú)務(wù)等方面提供了26項政務(wù)服(fú)務(wù)，累計(jì)辦件(jiàn)超5000萬件(jiàn)。依托平台開展寒暑假的(de)網絡教師(shī)研修，參與人數(shù)超2500萬人次，累計(jì)時長(cháng)超5億學(xué)時
當地(dì)時間9月7日，法國巴黎教科(kē)文組織總部，2022年度聯合國教科(kē)文組織教育信息化(huà)(huà)獎頒獎儀式在(zài)此舉行(xíng)，中國“國家智慧教育平台”項目獲獎。教科(kē)文組織教育信息化(huà)(huà)獎是聯合國系統內(nèi)教育信息化(huà)(huà)最高(gāo)獎項。
而在(zài)千裡(lǐ)之外的(de)中國，一場課堂的(de)變革早已醞釀成型，“人機共教”讓課堂“科(kē)技範兒”十足，遠(yuǎn)程就能觀看各地(dì)名師(shī)課程，大數(shù)據為(wèi)課堂提質增效……科(kē)技帶來新(xīn)動能，推動教育發生深刻變革。
自2022年3月28日國家智慧教育平台正式上線那一刻起，中國教育信息化(huà)(huà)按下了加速鍵，一年後交出的(de)這(zhè)份答(dá)卷獲得了世界的(de)認可。
為(wèi)優質教育資(zī)源時時可及提供“北(běi)鬥導航”
從一塊屏幕可能改變命運的(de)“直播班”，到疫情防控期間多地(dì)區(qū)共上一堂“雲課程”……随著(zhe)數(shù)字技術在(zài)教育領域的(de)應用(yòng)越來越廣泛，一場打破時間和空間界限的(de)教育革命也随之而來。通過一根根網線，透過一塊塊屏幕，廣大師(shī)生足不(bù)出戶就能登錄國家智慧教育平台，浏覽使用(yòng)上面的(de)海量優質教育資(zī)源。
2022年，我(wǒ)國全面實施國家教育數(shù)字化(huà)(huà)戰略行(xíng)動，提出聯結為(wèi)先、內(nèi)容為(wèi)本、合作為(wèi)要的(de)理(lǐ)念，按照(zhào)“應用(yòng)為(wèi)王、服(fú)務(wù)至上、簡潔高(gāo)效、安全運行(xíng)”的(de)原則，把諸多典型應用(yòng)、資(zī)源內(nèi)容等“珍珠”串成“項鍊”，集成上線國家智慧教育平台，發揮數(shù)字技術對教育高(gāo)質量發展的(de)放大、疊加、倍增、持續溢出效應。如今，中國的(de)教育數(shù)字化(huà)(huà)交出優秀的(de)成績單：
——國家智慧教育平台擁有世界最大規模的(de)線上用(yòng)戶。國家智慧教育平台連接了51.9萬所學(xué)校，輻射1880萬教師(shī)、2.93億在(zài)校生及廣大社會(huì)學(xué)習者，訪問用(yòng)戶覆蓋全球200多個(gè)國家和地(dì)區(qū)，平台訪問總量超330億次，訪客量超22億人次。
——國家智慧教育平台彙聚世界最大規模的(de)數(shù)字資(zī)源。平台構建了多方參與資(zī)源供給的(de)生态，覆蓋基礎教育、職業教育、高(gāo)等教育等各個(gè)教育階段，囊括德智體美勞等各個(gè)方面的(de)內(nèi)容。其中，基礎教育階段資(zī)源超5.04萬條，職業教育階段有超1萬門(mén)在(zài)線精品課程，高(gāo)等教育階段有慕課2.7萬門(mén)，實現“一個(gè)平台在(zài)手、網盡天下好(hǎo)(hǎo)課”。
——國家智慧教育平台提供世界最大規模的(de)教育服(fú)務(wù)。平台圍繞就業服(fú)務(wù)、考試服(fú)務(wù)、學(xué)位學(xué)曆、留學(xué)服(fú)務(wù)等方面提供了26項政務(wù)服(fú)務(wù)，推進政務(wù)服(fú)務(wù)“一網通辦”，累計(jì)辦件(jiàn)超5000萬件(jiàn)。依托平台開展寒暑假網絡教師(shī)研修，參與人數(shù)超2500萬人次，累計(jì)時長(cháng)超5億學(xué)時，有效提升了教師(shī)的(de)數(shù)字素養。
數(shù)字化(huà)(huà)轉型是世界範圍內(nèi)教育轉型的(de)重要載體和方向。教育部黨組書(shū)記、部長(cháng)懷進鵬表示，中國構建智慧教育平台體系，聚合起高(gāo)質量、體系化(huà)(huà)、多類型的(de)數(shù)字教育資(zī)源，為(wèi)在(zài)校學(xué)生、社會(huì)公衆提供不(bù)打烊、全天候、“超市(shì)式”服(fú)務(wù)，極大推動了教育資(zī)源數(shù)字化(huà)(huà)與配置公平化(huà)(huà)，滿足了學(xué)習者個(gè)性化(huà)(huà)、選擇性需求，更為(wèi)全民終身(shēn)學(xué)習提供了強大廣闊的(de)數(shù)字支撐。
智慧教育“國家隊”所帶來的(de)數(shù)字化(huà)(huà)變革塑造了教育的(de)新(xīn)樣态，海量資(zī)源彙集，人人、時時、處處共享線上課程；在(zài)人工智能、雲計(jì)算、大數(shù)據、區(qū)塊鍊等新(xīn)技術的(de)支持下，教、學(xué)、管、評、考、就業開始進入精準模式……數(shù)字化(huà)(huà)正在(zài)推動教育變革步步深入。
教育的(de)“時間”正在(zài)折疊。在(zài)江蘇，“你提問，我(wǒ)‘接單’”成了新(xīn)的(de)教育時态。在(zài)江蘇省中小學(xué)智慧教育平台“名師(shī)空中課堂”，學(xué)生隻需以圖文形式發布問題，全省14萬名優秀教師(shī)就會(huì)在(zài)線“接單”。
教育的(de)“空間”正在(zài)折疊。“用(yòng)手機掃一掃，就能将汽車零件(jiàn)的(de)構架和拆裝步驟秒變‘掌上’……”在(zài)湖南汽車工程職業學(xué)院汽車VR開放式自助學(xué)習車間，教師(shī)張凡正為(wèi)上汽大衆班的(de)學(xué)生們開展汽車發動機構造與拆裝一體化(huà)(huà)教學(xué)。學(xué)生們點開汽車VR智慧教學(xué)平台中的(de)AR自主學(xué)習功能按鍵，用(yòng)手機掃描眼前的(de)氣缸蓋。
……
人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)正在(zài)變成現實。在(zài)江蘇省徐州市(shì)雲龍區(qū)教師(shī)發展中心信息部部長(cháng)趙亞東看來，目前，國家智慧教育平台已經成為(wèi)優質教育資(zī)源時時可及的(de)“北(běi)鬥導航”，成為(wèi)學(xué)生學(xué)習的(de)好(hǎo)(hǎo)夥伴，成為(wèi)教師(shī)教學(xué)的(de)好(hǎo)(hǎo)助手。
為(wèi)辦好(hǎo)(hǎo)人民滿意的(de)教育提供數(shù)字動能
黨的(de)二十大首次将“推進教育數(shù)字化(huà)(huà)”寫進黨代會(huì)報(bào)告，提出“推進教育數(shù)字化(huà)(huà)，建設全民終身(shēn)學(xué)習的(de)學(xué)習型社會(huì)、學(xué)習型大國”。
教育部黨組堅決落實習近(jìn)平總書(shū)記關于教育的(de)重要論述和關于數(shù)字中國的(de)重要指示精神，集中力量推進國家教育數(shù)字化(huà)(huà)戰略行(xíng)動，紮實推進國家智慧教育平台建設與應用(yòng)，為(wèi)建設教育強國開辟全新(xīn)賽道(dào)、增添強大動能。
國家智慧教育平台服(fú)務(wù)學(xué)生學(xué)習、教師(shī)教學(xué)、學(xué)校治理(lǐ)、教育改革創新(xīn)多重需求，推進教育增量提質——
點擊加載程序，下發指令，虛實機器(qì)人、數(shù)控加工中心同步運轉，現場真實機器(qì)人、數(shù)控加工中心生産畫面和數(shù)據都呈現在(zài)“虛拟場景”中……在(zài)湖南汽車工程職業學(xué)院“工業機器(qì)人系統集成應用(yòng)”的(de)實訓課堂上，教師(shī)莫程凱正利用(yòng)5G環境下的(de)智能制造“C+R”實訓系統，組織學(xué)生順利完成關節座柔性出倉實訓，這(zhè)一形象的(de)操作過程讓學(xué)生們既感到新(xīn)鮮，又(yòu)不(bù)禁啧啧稱奇。
近(jìn)年來，湖南汽車工程職業學(xué)院強化(huà)(huà)國家智慧教育平台應用(yòng)，全面推動課堂革命，創新(xīn)線上線下混合教學(xué)、校內(nèi)實訓、遠(yuǎn)程實訓、場景式素質教育等應用(yòng)模式，數(shù)字課堂覆蓋率達到100%，極大地(dì)推動了學(xué)校全要素、全流程、全業務(wù)的(de)數(shù)字化(huà)(huà)轉型。
“院士來給我(wǒ)們上課啦！”伴随著(zhe)學(xué)生驚喜的(de)呼聲，楊孟飛、王赤、汪景琇等院士在(zài)熒幕上将航天奧秘娓娓道(dào)來。
為(wèi)了加強中小學(xué)科(kē)學(xué)教育，激發青少年好(hǎo)(hǎo)奇心、想象力、探求欲，國家智慧教育平台陸續上線了“基礎教育精品課”“數(shù)字化(huà)(huà)精品課堂”“實驗教學(xué)精品課”“實驗教學(xué)說(shuō)課”“科(kē)學(xué)公開課”“給孩子(zi)們的(de)大師(shī)講堂”等優質資(zī)源，通過一根根網線，連通時空，透過一塊塊屏幕，千裡(lǐ)咫尺，廣大師(shī)生足不(bù)出戶就能登錄國家智慧教育平台，浏覽使用(yòng)海量優質教育資(zī)源。
除了服(fú)務(wù)日常教學(xué)，國家智慧教育平台的(de)意義更在(zài)于打破地(dì)域限制、縮小校際差别，推動實現優質教育資(zī)源共享，推動教育公平和質量提升——
在(zài)上海市(shì)長(cháng)甯區(qū)，國家智慧教育平台與市(shì)—區(qū)—校數(shù)字基座四級貫通格局已經搭成，師(shī)生家長(cháng)通過一次登錄，即可共享多級優質教育資(zī)源，打破不(bù)同學(xué)校、不(bù)同學(xué)段的(de)限制，優質資(zī)源在(zài)教師(shī)和學(xué)生的(de)使用(yòng)過程中流動、叠代和優化(huà)(huà)；
在(zài)湖北(běi)，宜都市(shì)陸城第一小學(xué)教聯體應用(yòng)國家中小學(xué)智慧教育平台名師(shī)資(zī)源，打造教聯體“雙師(shī)課堂”，推進課堂上數(shù)字資(zī)源應用(yòng)常态化(huà)(huà)，聚力提升智慧教育助學(xué)、助教、助研、助管、助交流合作五大能力；
在(zài)青海，海西州格爾木市(shì)鹽湖小學(xué)充分利用(yòng)平台課後服(fú)務(wù)資(zī)源，支持學(xué)校課後服(fú)務(wù)活動開展。通過平台的(de)優質資(zī)源普惠共享，即使身(shēn)處偏遠(yuǎn)大西北(běi)的(de)學(xué)生，也可以身(shēn)臨其境，共享共用(yòng)其他(tā)省市(shì)的(de)課後服(fú)務(wù)資(zī)源；
……
在(zài)國家智慧教育平台推動教育信息化(huà)(huà)穩步前進的(de)今天，各偏遠(yuǎn)地(dì)區(qū)和學(xué)校辦學(xué)條件(jiàn)正在(zài)大幅改善，辦學(xué)質量正在(zài)穩步提升，教育作為(wèi)民生工程基礎性配置的(de)作用(yòng)更加突出和彰顯。
此外，國家智慧教育平台還彙聚了豐富的(de)就業資(zī)源和崗位信息，有效服(fú)務(wù)高(gāo)校畢業生就業創業——
進入國家智慧教育平台收看應聘指導直播課；通過手機接收雲平台就業崗位信息推送；操作虛拟人物(wù)在(zài)元宇宙裡(lǐ)考察招聘企業，在(zài)線視(shì)頻(pín)應聘……在(zài)國家和市(shì)級智慧教育平台支撐下，北(běi)京高(gāo)校單獨或聯合舉行(xíng)了“京津冀2023屆高(gāo)校畢業生就業服(fú)務(wù)季”等系列就業活動。北(běi)京各高(gāo)校根據本校實際，不(bù)斷豐富畢業生就業指導、服(fú)務(wù)場景，為(wèi)返鄉學(xué)生提供24小時就業支持。
面對信息化(huà)(huà)潮流，隻有積極搶占制高(gāo)點，才能赢得發展先機。面向未來，一個(gè)應勢而新(xīn)的(de)智慧教育平台，一場深刻的(de)數(shù)字革命，必将賦能教育改革升級，為(wèi)辦好(hǎo)(hǎo)人民滿意的(de)教育添磚加瓦。
而在(zài)搶占制高(gāo)點的(de)過程中，武漢理(lǐ)工大學(xué)校長(cháng)楊宗凱認為(wèi)，要處理(lǐ)好(hǎo)(hǎo)教育“變”與“不(bù)變”的(de)關系，“變”的(de)是教育場景、教育環境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、學(xué)習方式、育人理(lǐ)念等。“不(bù)變”的(de)是人的(de)培養目标、立德樹(shù)人的(de)根本任務(wù)、教育的(de)基本理(lǐ)論和教學(xué)的(de)原則。
為(wèi)促進教育平等提供可借鑒、可複制的(de)中國方案
“上海、北(běi)京、廣東等地(dì)區(qū)均有師(shī)生掃碼使用(yòng)‘雲碼雲學(xué)’，江蘇省內(nèi)南京、蘇州、常州、無錫等地(dì)的(de)訪問量也很可觀。”江蘇省徐州市(shì)雲龍區(qū)教育局局長(cháng)陳紅豔介紹。
2022年，雲龍區(qū)教育局依托國家中小學(xué)智慧教育平台優質資(zī)源，按照(zhào)學(xué)科(kē)、單元、課時将微課等內(nèi)容梳理(lǐ)成集，生成了一套可以推送學(xué)習資(zī)源的(de)系列二維碼，被稱為(wèi)“雲碼”。如今，“雲碼雲學(xué)”的(de)單日使用(yòng)量最高(gāo)突破20萬次，使用(yòng)總量超過900萬次，用(yòng)戶遍及全國。
今年2月13日，在(zài)北(běi)京召開的(de)世界數(shù)字教育大會(huì)上，陳紅豔把“雲碼”的(de)故事講述給了與會(huì)的(de)130多個(gè)國家和地(dì)區(qū)的(de)代表。她感慨地(dì)說(shuō)：“‘雲碼’就像一個(gè)舞台，本地(dì)教師(shī)、遠(yuǎn)端教師(shī)、國家平台乃至社會(huì)各界，為(wèi)實現教育優質均衡所付出的(de)努力在(zài)這(zhè)裡(lǐ)彙聚，成為(wèi)一股推動教育蓬勃向上的(de)力量。”
在(zài)這(zhè)一中國案例吸引與會(huì)者廣泛關注的(de)背後，是全球對數(shù)字教育鴻溝擴大的(de)巨大擔憂。在(zài)世界數(shù)字教育大會(huì)上，聯合國兒童基金會(huì)教育和青少年發展全球負責人羅伯特·詹金斯曾直截了當地(dì)指出，從世界範圍看，“技術賦能教育”的(de)願景在(zài)疫情期間并沒有全部兌現，數(shù)字能力的(de)缺乏和設備的(de)缺失，使全球數(shù)以億計(jì)的(de)兒童失去了學(xué)習機會(huì)，不(bù)少國家的(de)數(shù)字教育平台因為(wèi)缺乏維護而形同虛設。
教育數(shù)字化(huà)(huà)是不(bù)可阻擋的(de)時代浪潮。巨浪之下，如何避免數(shù)字技術加劇的(de)教育不(bù)公、實現“所有人都能獲得優質教育”的(de)美好(hǎo)(hǎo)願景，是當前世界各國共同面臨的(de)重大課題。
從這(zhè)個(gè)角度來看，也許更能理(lǐ)解中國國家智慧教育平台在(zài)世界範圍內(nèi)的(de)獨特價值和深遠(yuǎn)意義。
如今，國家智慧教育平台彙聚了中國最優質的(de)基礎教育數(shù)字資(zī)源，截至2023年2月，平台開設有德育、課程教學(xué)、體育、美育、勞動教育等10個(gè)闆塊和53個(gè)欄目，還提供了“雙師(shī)課堂”等多種應用(yòng)模式，不(bù)僅能幫助農村地(dì)區(qū)開足開齊開好(hǎo)(hǎo)國家規定課程，還能讓遠(yuǎn)在(zài)邊疆、身(shēn)處農村的(de)孩子(zi)和大城市(shì)的(de)孩子(zi)“同上一堂課”，促進優質教育資(zī)源的(de)普及普惠。
平台借助“慕課西部行(xíng)”等專欄，面向西部所有高(gāo)校提供了19萬門(mén)次以上的(de)慕課和定制化(huà)(huà)課程，對西部高(gāo)校人才培養提供了強大支持，并且幫助西部地(dì)區(qū)開展混合式教學(xué)達到446萬門(mén)次以上，學(xué)生參與學(xué)習4.95億次。此外，平台還支持職業學(xué)校教師(shī)開展混合式教學(xué)，借助虛拟仿真、數(shù)字孿生等數(shù)字技術和資(zī)源創設教學(xué)場景，解決職業學(xué)校，尤其是資(zī)源條件(jiàn)相對薄弱學(xué)校的(de)實習實訓難題。
借助國家智慧教育平台，大規模、标準化(huà)(huà)的(de)教師(shī)培訓也在(zài)數(shù)字時代進入新(xīn)階段。今年暑假期間，教育部再次利用(yòng)國家智慧教育平台，開展面向全國各級各類學(xué)校教師(shī)的(de)研修活動，近(jìn)1600萬教師(shī)上線學(xué)習，研修點擊量累計(jì)超過17億次。
在(zài)廣袤的(de)國土(tǔ)上，一根根網線、一塊塊屏幕，連通時空，消弭著(zhe)地(dì)區(qū)、群體、階層的(de)差異，對推進我(wǒ)國教育數(shù)字化(huà)(huà)、促進教育公平發揮著(zhe)重要支撐作用(yòng)，也為(wèi)提升我(wǒ)國數(shù)字教育在(zài)國際上的(de)影響力和話語權作出了積極貢獻。
在(zài)2022年度聯合國教科(kē)文組織教育信息化(huà)(huà)獎頒獎儀式上，聯合國教科(kē)文組織教育助理(lǐ)總幹事賈尼尼評價：中國國家智慧教育平台是确保公共數(shù)字學(xué)習平台普遍訪問和有效使用(yòng)的(de)傑出舉措，向世界展示了如何利用(yòng)數(shù)字技術使教學(xué)和學(xué)習更加普及，為(wèi)全球數(shù)字教育變革提供了有益經驗。
如今，全球教育數(shù)字化(huà)(huà)轉型邁向新(xīn)階段，各國均将數(shù)字化(huà)(huà)作為(wèi)創新(xīn)教育、提升綜合國力的(de)重要途徑，充分發揮數(shù)字技術帶來的(de)教育紅利，共同提升教育領域危機應對能力。
我(wǒ)國數(shù)字教育的(de)不(bù)斷創新(xīn)發展，為(wèi)世界數(shù)字教育貢獻了中國智慧、中國方案。在(zài)北(běi)京師(shī)範大學(xué)智慧學(xué)習研究院院長(cháng)黃榮懷看來，未來将有四個(gè)著(zhe)力點，一是建立世界數(shù)字教育聯盟，打造全面、務(wù)實、包容的(de)高(gāo)質量合作夥伴關系；二是加強各國教育數(shù)字化(huà)(huà)政策對話，就教育數(shù)字化(huà)(huà)的(de)新(xīn)理(lǐ)念、新(xīn)方法、新(xīn)形态，以及規劃、标準、監測評估等廣泛深入交流；三是鼓勵各國、各利益相關方協同開展數(shù)字技術教育應用(yòng)循證研究；四是優先關注青年和邊緣群體，合作開展面向婦女(nǚ)、女(nǚ)童和殘障群體的(de)數(shù)字教育能力建設，攜手打造全球數(shù)字教育命運共同體。 |
