數(shù)字校園是學(xué)校教學(xué)、管理(lǐ)的(de)信息化(huà)(huà)，它随著(zhe)信息技術發展的(de)不(bù)同階段也被賦予了不(bù)同層次、不(bù)同深度的(de)內(nèi)涵。在(zài)Web2.0時代，數(shù)字校園的(de)最高(gāo)境界是基于互聯網下、統一于一個(gè)應用(yòng)平台下的(de)校園信息化(huà)(huà)平台，其核心特征在(zài)三個(gè)層面反映：一是為(wèi)廣大師(shī)生提供一個(gè)全面的(de)智能感知環境和綜合信息服(fú)務(wù)平台，提供基于角色的(de)個(gè)性化(huà)(huà)定制服(fú)務(wù);二是将基于計(jì)算機網絡的(de)信息服(fú)務(wù)融入學(xué)校的(de)各個(gè)應用(yòng)服(fú)務(wù)領域，實現互聯和協作;三是通過智能感知環境和綜合信息服(fú)務(wù)平台，為(wèi)學(xué)校與外部世界提供一個(gè)互相交流和互相感知的(de)接口。在(zài)具體建設中，數(shù)字化(huà)(huà)和網絡化(huà)(huà)是基礎;集成化(huà)(huà)和智能化(huà)(huà)是核心;智慧化(huà)(huà)的(de)雲計(jì)算是靈魂。

　　從邏輯功能方面來看，可以将數(shù)字校園分為(wèi)四個(gè)層次：一是基礎設施層;二是基礎支撐平台層;三是統一信息層;四是應用(yòng)系統層。這(zhè)些層次之間具有相互依存的(de)關系，其中基礎設施層是實現校園數(shù)字化(huà)(huà)的(de)前提條件(jiàn)，涉及很多硬件(jiàn)設備，包括數(shù)字投影系統、電子(zi)黑(hēi)闆、數(shù)據中心設備以及多媒體網絡等。基礎支撐平品台層能夠對各種應用(yòng)系統進行(xíng)有效支撐，包括身(shēn)份管理(lǐ)平台、數(shù)據交換平台等。統一信息層能夠對信息進行(xíng)綜合的(de)展示及查詢，能夠直接聯系下層應用(yòng)系統，并在(zài)各應用(yòng)系統當中對相關用(yòng)戶信息進行(xíng)查詢，同時也能利用(yòng)網頁形式對信息進行(xíng)集中的(de)展現。應用(yòng)系統層是數(shù)字校園當中的(de)業務(wù)應用(yòng)平台，能夠進行(xíng)教學(xué)服(fú)務(wù)、管理(lǐ)服(fú)務(wù)等，是校園數(shù)字化(huà)(huà)功能應用(yòng)的(de)重要保障。

　　一、中小學(xué)數(shù)字校園建設的(de)主要內(nèi)容

　　1.基礎設施建設

　　第一，校園網絡建設。在(zài)對其進行(xíng)建設的(de)過程中，一定要保證它的(de)穩定性、實用(yòng)性以及安全性，使校園在(zài)教學(xué)、管理(lǐ)以及資(zī)源共享過程中，能夠獲得良好(hǎo)(hǎo)的(de)網絡環境。校園網絡具體可以分為(wèi)有線和無線兩種，通常每棟教學(xué)、辦公樓都要保證千兆網絡，而達到桌面也要保證有百兆網絡，如果條件(jiàn)允許，可以用(yòng)純千兆網絡加以設置。

　　第二，數(shù)據中心建設。對于數(shù)據中心而言，安全、高(gāo)效、節能是其建設的(de)基本要求，在(zài)建設數(shù)字化(huà)(huà)校園的(de)過程中，要求數(shù)據中心能夠對各項信息化(huà)(huà)服(fú)務(wù)要求加以滿足，特别是在(zài)大數(shù)據的(de)收集與應用(yòng)方面，能夠使校園建設獲得相應的(de)參考，對校園數(shù)字化(huà)(huà)建設目标的(de)實現具有積極的(de)作用(yòng)，而數(shù)據中心的(de)建設內(nèi)容包括中心機房(fáng)、服(fú)務(wù)器(qì)、網絡設備、數(shù)據庫系統以及存儲操作系統等，可以利用(yòng)虛拟手段對存儲和服(fú)務(wù)器(qì)進行(xíng)整合，達到共享存儲資(zī)源的(de)目的(de)，使服(fú)務(wù)器(qì)當中的(de)軟硬件(jiàn)資(zī)源能夠得到有效的(de)挖掘，而數(shù)據庫系統的(de)主要用(yòng)途就是對各項數(shù)據進行(xíng)存儲和查詢，在(zài)建設過程中，可以結合自身(shēn)需要對數(shù)據庫系統進行(xíng)合理(lǐ)的(de)選擇。

　　第三，網絡安全和管理(lǐ)系統。學(xué)校在(zài)進行(xíng)數(shù)字化(huà)(huà)建設的(de)過程中，至少要配備一名專業的(de)網絡管理(lǐ)人員，使校園網絡可以正常運行(xíng)，并利用(yòng)技術手段，對信息安全加以保障，例如防火(huǒ)牆等系統的(de)安裝與強化(huà)(huà)等，在(zài)實際工作中，很多學(xué)校對于網絡安全并不(bù)重視(shì)，但(dàn)在(zài)遇到問題時，非常容易造成網絡故障，導緻數(shù)據丢失，甚至為(wèi)學(xué)校帶來巨大的(de)損失，因此，在(zài)建設數(shù)字校園的(de)過程中，必須要對網絡安全進行(xíng)有效的(de)強化(huà)(huà)。

　　第四，數(shù)字多媒體教室。在(zài)現代教學(xué)當中，數(shù)字化(huà)(huà)教室是必不(bù)可少的(de)，其中的(de)內(nèi)容涉及到電子(zi)黑(hēi)白闆、擴音系統、展示系統、集中控制系統、課堂練習反饋系統以及電子(zi)書(shū)包等等，這(zhè)些系統實現了數(shù)字化(huà)(huà)教學(xué)環境的(de)有效構建。

　　2.應用(yòng)服(fú)務(wù)建設

　　第一，教學(xué)服(fú)務(wù)。主要是一些數(shù)字化(huà)(huà)服(fú)務(wù)內(nèi)容，包括教學(xué)活動、資(zī)源管理(lǐ)等，這(zhè)些服(fú)務(wù)主要借助教學(xué)系統、管理(lǐ)系統以及學(xué)生檔案系統等平台來實現，所以，中小學(xué)需要結合自身(shēn)需求對教學(xué)服(fú)務(wù)平台加以建設。

　　第二，科(kē)研服(fú)務(wù)。提供的(de)數(shù)字化(huà)(huà)服(fú)務(wù)包括教研活動和科(kē)研管理(lǐ)等，具體由網絡教研平台以及科(kē)研管理(lǐ)平台來實現。

　　第三，管理(lǐ)服(fú)務(wù)。能夠使學(xué)校的(de)管理(lǐ)獲得數(shù)字化(huà)(huà)服(fú)務(wù)，包括人力資(zī)源管理(lǐ)、财務(wù)管理(lǐ)、課程設置管理(lǐ)、學(xué)生管理(lǐ)以及自動辦公平台等。

　　第四，公共服(fú)務(wù)。全校師(shī)生都可以從中獲得數(shù)字化(huà)(huà)的(de)公共服(fú)務(wù)，包括辦公OA以及數(shù)字圖書(shū)館等服(fú)務(wù)。

　　3.數(shù)字資(zī)源建設

　　中小學(xué)校當中的(de)數(shù)字資(zī)源包括場館資(zī)源、圖書(shū)資(zī)源以及教學(xué)資(zī)源等，其中建設的(de)重點是教學(xué)資(zī)源，這(zhè)些資(zī)源需要通過商業、非商業或自主開發等途徑獲取，從某種程度上來講，數(shù)字資(zī)源與相關硬件(jiàn)基礎同樣重要，是校園實現數(shù)字化(huà)(huà)建設的(de)主要內(nèi)容之一。

　　二、中小學(xué)數(shù)字校園建設的(de)具體方法

　　1.對特色應用(yòng)進行(xíng)強化(huà)(huà)

　　從本質上來看，校園的(de)數(shù)字化(huà)(huà)建設實際就是對教育教學(xué)和信息技術進行(xíng)有效結合，中小學(xué)校應該對數(shù)字校園在(zài)各業務(wù)領域中的(de)應用(yòng)前景加以了解，包括教研、管理(lǐ)以及家校互動等領域，根據自身(shēn)教育特點、工作重心以及改革目标，對數(shù)字化(huà)(huà)背景下的(de)學(xué)校建設思路(lù)加以完善，确保校園數(shù)字化(huà)(huà)建設方案能夠适應學(xué)校未來的(de)發展趨勢，使其發展牽引作用(yòng)得到有效發揮。

　　2.對創新(xīn)應用(yòng)以及課程整合加以突出

　　當前階段，怎樣在(zài)教育教學(xué)當中應用(yòng)信息技術，推動兩者的(de)有效融合，是當前信息技術教育領域需要重點關注的(de)內(nèi)容，在(zài)數(shù)字校園建設期間，中小學(xué)校應該從創新(xīn)應用(yòng)以及課程整合入手進行(xíng)思考，在(zài)創新(xīn)應用(yòng)方面，要對信息化(huà)(huà)以及網絡化(huà)(huà)環境對教育的(de)影響加以關注，可以通過網絡獲取相關的(de)大數(shù)據內(nèi)容，對其中教學(xué)數(shù)字化(huà)(huà)建設的(de)成功經驗加以借鑒，以此為(wèi)基礎實現教育流程的(de)合理(lǐ)優化(huà)(huà)，而在(zài)課程整合方面則需要關注傳統教育與信息化(huà)(huà)、網絡化(huà)(huà)教育的(de)有效融合，要對上述思想進行(xíng)綜合應用(yòng)，以此來推動數(shù)字校園的(de)有效建設。

　　3.加強服(fú)務(wù)拓展

　　在(zài)建設數(shù)字校園期間，不(bù)僅要對教師(shī)自身(shēn)的(de)信息技術教育能力進行(xíng)提升，使其在(zài)信息技術方面具有較強的(de)應用(yòng)意識，增強教師(shī)以信息技術為(wèi)基礎實現教育創新(xīn)的(de)能力，還要對信息技術的(de)應用(yòng)方向加以改變，将原有的(de)教師(shī)教學(xué)服(fú)務(wù)，轉向學(xué)生的(de)學(xué)習服(fú)務(wù)，對信息技術加以應用(yòng)，以學(xué)生為(wèi)中心對新(xīn)型學(xué)習環境加以構建，将學(xué)校教育與家庭教育相融合，使學(xué)校教育能夠向社會(huì)環境開放，實現學(xué)校與家庭的(de)有效互動，為(wèi)學(xué)生的(de)全面發展提供新(xīn)的(de)教育環境。

　　4.提升教學(xué)應用(yòng)的(de)社會(huì)化(huà)(huà)、智能化(huà)(huà)和趣味化(huà)(huà)

　　建設數(shù)字校園，需要在(zài)教學(xué)當中對信息技術的(de)應用(yòng)進行(xíng)不(bù)斷的(de)深入，提升教學(xué)應用(yòng)的(de)社會(huì)化(huà)(huà)、智能化(huà)(huà)和趣味化(huà)(huà)，在(zài)建設數(shù)字校園資(zī)源的(de)過程中，應該根據中小學(xué)生自身(shēn)的(de)認知規律實現多媒體資(zī)源的(de)合理(lǐ)應用(yòng);構建學(xué)習環境時，要在(zài)教師(shī)備課、教學(xué)以及測評等方面提升工作效率;對于學(xué)生學(xué)習，要對其學(xué)習習慣加以培養，使其能夠形成終身(shēn)制的(de)學(xué)習能力，要對學(xué)生創造思維和能力進行(xíng)培養，并對其信息素養進行(xíng)提升，對于教學(xué)空間內(nèi)容，要在(zài)結合社會(huì)與家庭的(de)同時，對其進行(xíng)不(bù)斷延伸。

　　5.對移動技術的(de)應用(yòng)加以關注

　　随著(zhe)科(kē)學(xué)技術的(de)進步，移動技術得到了進一步的(de)發展，使得各種移動終端設備被應用(yòng)到了各個(gè)領域當中，在(zài)教育領域的(de)應用(yòng)，對教育工作産生了很大的(de)影響，以手持設備為(wèi)基礎的(de)研究正在(zài)不(bù)斷湧現，包括一對一學(xué)習、普适學(xué)習以及移動學(xué)習等，這(zhè)些技術與設備的(de)應用(yòng)，使學(xué)習環境發生了很大改變，在(zài)建設數(shù)字校園的(de)過程中，中小學(xué)校應該對移動數(shù)字校園方面的(de)建設進行(xíng)深入探索，利用(yòng)移動技術，對自身(shēn)教學(xué)環境進行(xíng)優化(huà)(huà)，使其能夠适應學(xué)校的(de)未來發展。

　　6.實現信息化(huà)(huà)的(de)區(qū)域教育和校園數(shù)字建設的(de)有效結合

　　數(shù)字校園不(bù)但(dàn)要在(zài)學(xué)校範圍內(nèi)對各項業務(wù)進行(xíng)數(shù)字化(huà)(huà)建設，還要對校園教育服(fú)務(wù)方面的(de)功能進行(xíng)有效深化(huà)(huà)，使校園時空範圍得到進一步的(de)拓展，實現校內(nèi)外數(shù)據資(zī)源的(de)整合與共享，這(zhè)也說(shuō)明，校園數(shù)字建設與區(qū)域信息化(huà)(huà)是密不(bù)可分的(de)，在(zài)區(qū)域資(zī)源共享、公共服(fú)務(wù)、教育管理(lǐ)、教學(xué)規律挖掘以及校園系統互聯等方面，信息化(huà)(huà)的(de)區(qū)域教育設施都能夠為(wèi)其提供有力的(de)支持，在(zài)對數(shù)字校園建設進行(xíng)深化(huà)(huà)的(de)過程中，要對區(qū)域信息化(huà)(huà)方面的(de)相關應用(yòng)措施進行(xíng)不(bù)斷深化(huà)(huà)，并将其向校園數(shù)字化(huà)(huà)設施延伸和拓展，最終實現融合，使校園當中的(de)數(shù)字化(huà)(huà)建設得到進一步的(de)強化(huà)(huà)。

　　三、中小學(xué)數(shù)字校園建設的(de)評估标準

　　總體而言，需要貫徹落實“以教育應用(yòng)為(wèi)主導，技術裝備為(wèi)保障，效益評估為(wèi)手段”的(de)數(shù)字校園建設原則，對于建設成效的(de)評估，我(wǒ)們初步考慮可以從以下角度入手：

　　1.機構隊伍、人員培訓、制度與保障

　　對學(xué)校的(de)評測點主要包括：有校級領導主管并定期召開的(de)信息化(huà)(huà)工作會(huì)議(yì)，每學(xué)期至少1次，有相應的(de)會(huì)議(yì)記錄和過程性材料;有中層管理(lǐ)機構(如教育信息中心等)，能夠撰寫學(xué)期工作計(jì)劃與總結，其中人員、職能、職責、待遇明确;有經過培訓的(de)專(兼)職音、視(shì)頻(pín)資(zī)源制作人員;有多學(xué)科(kē)數(shù)字化(huà)(huà)校園應用(yòng)研究團隊及相關應用(yòng)研究資(zī)料;教師(shī)按要求參加并通過省市(shì)區(qū)現代教育技術培訓考核、每學(xué)期組織教師(shī)參加信息技術校本培訓;相關教育信息化(huà)(huà)管理(lǐ)制度在(zài)牆上貼出(含管理(lǐ)、應用(yòng)、網絡安全、人員培訓等);每年均安排相應的(de)經費用(yòng)于設備增添和更新(xīn)、維護和保養、軟件(jiàn)更新(xīn)和相關應用(yòng)服(fú)務(wù)等。

　　2.校園數(shù)字化(huà)(huà)基礎設施設備建設

　　這(zhè)裡(lǐ)的(de)評測點主要包括：計(jì)算機網絡教室、專用(yòng)多媒體教室、安裝多媒體設備教室占班級總數(shù)比例、自動錄播教室、校園網絡管理(lǐ)中心、校園廣播系統、生機比、師(shī)機比達标。在(zài)主要公共區(qū)域或教室內(nèi)配置一定數(shù)量的(de)公共終端供學(xué)生使用(yòng);網絡中心的(de)環境要求達到省标相應的(de)标準(布局、位置、面積、溫度、相對濕度、避免陽光照(zhào)射、防靜(jìng)電設備、防雷設備、消防設施、技防設施);校園網絡出口設備選擇支持百兆以上帶寬的(de)路(lù)由器(qì)、防火(huǒ)牆等設備。有網絡行(xíng)為(wèi)管理(lǐ)的(de)措施(3分)。校園網出口位置設置NAT設備及配套的(de)NAT日志記錄和查詢系統，保存至少60天的(de)可查詢到每個(gè)用(yòng)戶網絡訪問記錄;依據學(xué)校的(de)實際應用(yòng)需求，合理(lǐ)構建安全可集中管控的(de)無線網絡環境。辦公區(qū)域、會(huì)議(yì)場所、圖書(shū)館等能夠支持無線網絡環境下的(de)辦公、教學(xué)和移動學(xué)習;網絡中心有标注規範的(de)校園網絡拓撲結構并貼在(zài)牆上。網絡信息點覆蓋所有教育教學(xué)場所，提供端口對照(zhào)表與維護記錄等。

　　3.校園數(shù)字化(huà)(huà)資(zī)源建設

　　這(zhè)裡(lǐ)的(de)評測點主要包括：充分利用(yòng)各級各類教育信息化(huà)(huà)公共服(fú)務(wù)平台提供的(de)各種教育教學(xué)資(zī)源和培訓資(zī)源;有校本教育教學(xué)資(zī)源，并及時補充、更新(xīn);資(zī)源覆蓋所有學(xué)科(kē)和年級，并有一定的(de)存量，按年度列出制作校本資(zī)源的(de)目錄;資(zī)源類型豐富，包括多媒體課件(jiàn)、試題試卷、網絡課程、研究性主題資(zī)源等;廣大師(shī)生可以方便地(dì)上載、下載、檢索、浏覽、重組和收藏資(zī)源;市(shì)、區(qū)、校的(de)資(zī)源開發實現聯動，優質的(de)校本資(zī)源共享(上傳或開放鍊接);示範級學(xué)校應在(zài)所在(zài)市(shì)(區(qū))的(de)資(zī)源建設共享排名前列等。

　　4.校園數(shù)字化(huà)(huà)管理(lǐ)

　　這(zhè)裡(lǐ)的(de)評測點主要包括：信息發布、更新(xīn)及時;教師(shī)、學(xué)生和家長(cháng)能夠進行(xíng)統一身(shēn)份認證;校內(nèi)工作人員能夠依據權限發布和獲取信息;提供統一用(yòng)戶管理(lǐ)，實現用(yòng)戶賬号信息集中管理(lǐ)，與上級的(de)統一身(shēn)份認證系統對接;實現單點登錄功能、提供訪問統計(jì)功能;校園網上有每周工作安排、公示、通知、文件(jiàn)、作息時間表;提供日常行(xíng)政事務(wù)管理(lǐ)功能，包括收發文、文件(jiàn)流轉、信息發布、公文審批等。

　　5.校園數(shù)字化(huà)(huà)應用(yòng)成效

　　這(zhè)裡(lǐ)的(de)評測點主要包括：有電子(zi)備課教案(資(zī)料彙總，包含課件(jiàn)、教案等);計(jì)算機房(fáng)等專用(yòng)教室使用(yòng)效率高(gāo)，利用(yòng)信息化(huà)(huà)手段開課課時不(bù)低于學(xué)期總課時的(de)80%;有數(shù)字化(huà)(huà)的(de)成績分析、試卷分析、交流溝通記錄、教學(xué)反思等;學(xué)校開設的(de)校本選修課程中至少有1門(mén)是基于網絡學(xué)習的(de)課程，并支持學(xué)生自主學(xué)習;有相關的(de)教育技術方面的(de)論文、論著，支持同學(xué)科(kē)教師(shī)協同設計(jì)精品教學(xué)設計(jì)方案;有學(xué)生個(gè)人主頁、班級主頁，初中(含)以上有學(xué)生制作的(de)研究性學(xué)習專題網站;學(xué)生能進行(xíng)個(gè)人學(xué)習資(zī)源管理(lǐ)、網絡交流、在(zài)線測試、選修課程等各種網絡學(xué)習活動;近(jìn)兩年內(nèi)學(xué)生參加各級教育行(xíng)政部門(mén)組織的(de)與信息技術相關的(de)競賽獲獎;學(xué)生能熟練使用(yòng)不(bù)少于3種的(de)網絡交流工具(即時通訊軟件(jiàn)、在(zài)線論壇、電子(zi)郵件(jiàn)等)與同學(xué)、教師(shī)、專家交流等。

　　四、問題和反思

　　我(wǒ)們發現，在(zài)數(shù)字化(huà)(huà)校園建設過程中也産生了一些問題，亟待統籌解決。其中具有共性的(de)問題，一是創建工作時間短，往往需要一年就呈現一定的(de)成果。二是創建工作量大，其中包含建設、應用(yòng)、總結等諸多方面。三是創建工作涉及面廣，不(bù)僅僅是對學(xué)校部分工作信息化(huà)(huà)改進，還是對學(xué)校辦學(xué)理(lǐ)念的(de)全面革新(xīn)、對學(xué)校辦學(xué)條件(jiàn)的(de)全面改善、對學(xué)校辦學(xué)模式的(de)全面優化(huà)(huà)。因此，數(shù)字化(huà)(huà)校園創建一定要注重頂層設計(jì)，要上至一把手校長(cháng)，下到一線教師(shī)，集體統一觀念，充分認識到這(zhè)項工作的(de)重要意義，全體形成合力。另外下列問題值得我(wǒ)們進一步關注：

　　首先，期待更高(gāo)位層面提供的(de)功能服(fú)務(wù)。教育教學(xué)許多工作流程具有一緻性，如果能在(zài)區(qū)級、市(shì)級層面來統一部署公共資(zī)源、公共服(fú)務(wù)，一方面可以減輕學(xué)校定制開發的(de)困難，另一方面也可以保證數(shù)據上下貫通一緻。

　　其次，輕量化(huà)(huà)的(de)應用(yòng)與統一身(shēn)份認證的(de)矛盾問題。有些問題可以采用(yòng)網上免費的(de)輕量化(huà)(huà)應用(yòng)來解決，但(dàn)是這(zhè)些應用(yòng)要做(zuò)統一身(shēn)份認證很困難。

　　第三，技術發展與标準測評的(de)問題。比如物(wù)聯網的(de)許多技術并未成熟，代價也高(gāo)，而考核指标有物(wù)聯網應用(yòng)。所以我(wǒ)們隻能先暫時試點，等技術發展再鋪開。

　　五、結束語

　　綜上所述，數(shù)字校園建設是中小學(xué)實現現代化(huà)(huà)建設的(de)重要途徑，對學(xué)校教學(xué)水(shuǐ)平及教學(xué)質量提升具有積極的(de)作用(yòng)。經過前一階段建設工作的(de)實踐和總結，認為(wèi)數(shù)字校園建設要有八大思維，即整體思維、移動思維、平台思維、智能思維、混合思維、跨界思維、數(shù)據思維和安全思維。通過八大思維的(de)合力，未來希望達到以下十六個(gè)字的(de)目标：統籌管理(lǐ)、高(gāo)效決策、便捷服(fú)務(wù)、精細管理(lǐ)。我(wǒ)們堅信，通過廣大師(shī)生的(de)共同努力，這(zhè)個(gè)目标一定能夠實現。