黨的(de)二十大報(bào)告指出，中國共産黨的(de)中心任務(wù)就是團結帶領全國各族人民全面建成社會(huì)主義現代化(huà)(huà)強國、實現第二個(gè)百年奮鬥目标，以中國式現代化(huà)(huà)全面推進中華民族偉大複興。在(zài)社會(huì)主義現代化(huà)(huà)強國建設中，教育起基礎性、戰略性支撐作用(yòng)。未來五年，是全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家開局起步的(de)關鍵時期。教育改革發展要積極應對中國式現代化(huà)(huà)的(de)基本要求，助力實現中華民族偉大複興。

　　習近(jìn)平總書(shū)記在(zài)黨的(de)二十大報(bào)告中全面闡述了新(xīn)時代新(xīn)征程中國共産黨的(de)使命任務(wù)，莊嚴地(dì)向全世界宣告：從現在(zài)起，中國共産黨的(de)中心任務(wù)就是團結帶領全國各族人民全面建成社會(huì)主義現代化(huà)(huà)強國、實現第二個(gè)百年奮鬥目标，以中國式現代化(huà)(huà)全面推進中華民族偉大複興。

　　黨的(de)二十大報(bào)告對中國式現代化(huà)(huà)進行(xíng)了全面深入系統的(de)闡釋，形成了包括“五大特征”“九條本質要求”“五條重大原則”等在(zài)內(nèi)的(de)完整理(lǐ)論體系。

　　黨的(de)二十大報(bào)告列“實施科(kē)教興國戰略，強化(huà)(huà)現代化(huà)(huà)建設人才支撐”專章，對教育、科(kē)技、人才在(zài)全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家新(xīn)征程中所肩負的(de)重要使命進行(xíng)闡釋，并作出戰略部署。

　　教育、科(kē)技、人才是全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家的(de)基礎性、戰略性支撐，建設教育強國是中華民族偉大複興的(de)基礎工程。未來五年，是全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家開局起步的(de)關鍵時期。教育改革發展如何積極應對中國式現代化(huà)(huà)的(de)基本要求，助力實現中華民族偉大複興，是擺在(zài)每一位教育工作者面前的(de)重大理(lǐ)論和實踐課題。

　　必須堅持黨對教育事業的(de)全面領導

　　中國式現代化(huà)(huà)是中國共産黨領導的(de)社會(huì)主義現代化(huà)(huà)。中國共産黨的(de)領導是中國特色社會(huì)主義最本質的(de)特征，是中國特色社會(huì)主義制度的(de)最大優勢。建黨一百年來，我(wǒ)國教育事業取得了舉世矚目的(de)成績，這(zhè)離(lí)不(bù)開中國共産黨對中國教育的(de)高(gāo)瞻遠(yuǎn)矚與科(kē)學(xué)決策。

　　中國共産黨之所以能夠領導新(xīn)中國教育全面發展，實現了“窮國辦大教育”，并且正行(xíng)進在(zài)建設教育強國的(de)路(lù)上，是因為(wèi)有科(kē)學(xué)理(lǐ)論的(de)指導，有明确的(de)奮鬥目标，有嚴密的(de)組織架構，有人民群衆的(de)支持，有數(shù)以千萬計(jì)先進分子(zi)的(de)孜孜以求。

　　教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。堅持黨對教育事業的(de)全面領導，是引領新(xīn)時代中國特色社會(huì)主義教育事業不(bù)斷前進的(de)最大政治優勢，也是建設教育強國的(de)根本政治保證。十年來，我(wǒ)們深入貫徹以人民為(wèi)中心的(de)發展思想，在(zài)“幼有所育、學(xué)有所教”等方面持續用(yòng)力，建成了世界上規模最大的(de)教育體系，教育普及程度達到中高(gāo)收入國家水(shuǐ)平。堅持黨對教育事業的(de)全面領導，實施科(kē)教興國戰略，強化(huà)(huà)現代化(huà)(huà)建設人才支撐，是進一步推動我(wǒ)國教育事業發展的(de)有力保障，也是教育事業可持續發展的(de)客觀要求。

　　必須堅持從國情出發紮根中國大地(dì)辦教育

　　中國式現代化(huà)(huà)是人口規模巨大的(de)現代化(huà)(huà)。現代化(huà)(huà)雖然起源于西方的(de)工業革命，但(dàn)是不(bù)能把現代化(huà)(huà)等同于西方化(huà)(huà)。黨的(de)二十大報(bào)告指出，中國式現代化(huà)(huà)，是中國共産黨領導的(de)社會(huì)主義現代化(huà)(huà)，既有各國現代化(huà)(huà)的(de)共同特征，更有基于自己國情的(de)中國特色。

　　中國必須走自己的(de)道(dào)路(lù)，在(zài)教育上也是如此。根據教育部發布的(de)2021年全國教育事業發展統計(jì)公報(bào)，全國共有各級各類學(xué)校52.93萬所，各級各類學(xué)曆教育在(zài)校生2.91億人，專任教師(shī)1844.37萬人。中國教育體量為(wèi)世界之最。面對如此龐大而複雜的(de)教育體系，從國情出發想問題、作決策、辦事情就顯得特别重要。我(wǒ)們必須汲取各國現代化(huà)(huà)和教育改革發展的(de)經驗教訓，堅持紮根中國大地(dì)辦教育，堅持中國特色社會(huì)主義教育發展道(dào)路(lù)。

　　我(wǒ)國有5000多年的(de)文明史，孕育了學(xué)無止境、有教無類、因材施教等深厚的(de)教育思想。新(xīn)中國成立以來，尤其是黨的(de)十八大以來，我(wǒ)們在(zài)幾十年的(de)時間裡(lǐ)，就從一個(gè)文盲占國民總數(shù)80%的(de)教育弱國，發展成為(wèi)教育總體水(shuǐ)平達到世界中上收入國家水(shuǐ)平的(de)教育大國。這(zhè)是任何一個(gè)國家都沒有過的(de)速度。中華民族優秀的(de)教育思想和教育實踐，不(bù)僅是我(wǒ)們教育改革發展的(de)重要思想财富，也正在(zài)成為(wèi)世界許多國家關注和研究的(de)對象。

　　十年來，教育事業的(de)中國特色更加鮮明，教育現代化(huà)(huà)加速推進，教育方面人民群衆獲得感明顯增強，我(wǒ)國教育的(de)國際影響力加快提升。習近(jìn)平總書(shū)記在(zài)全國高(gāo)校思想政治工作會(huì)議(yì)上指出：“隻有紮根中國才能更好(hǎo)(hǎo)走向世界。”紮根中國大地(dì)辦教育，凸顯民族特色，是中國教育走向世界的(de)根本。

　　必須堅持以人民為(wèi)中心加快建設高(gāo)質量教育體系

　　中國式現代化(huà)(huà)是全體人民共同富裕的(de)現代化(huà)(huà)。推動共同富裕，是社會(huì)主義的(de)本質要求，也是中國特色社會(huì)主義制度優越性的(de)集中體現。

　　習近(jìn)平總書(shū)記在(zài)黨的(de)二十大報(bào)告中強調，我(wǒ)們堅持把實現人民對美好(hǎo)(hǎo)生活的(de)向往作為(wèi)現代化(huà)(huà)建設的(de)出發點和落腳點，著(zhe)力維護和促進社會(huì)公平正義，著(zhe)力促進全體人民共同富裕，堅決防止兩極分化(huà)(huà)。教育公平是社會(huì)公平的(de)基礎，精神的(de)富裕是共同富裕的(de)題中應有之義。大力發展教育事業，推進教育公平，是達到共同富裕的(de)重要路(lù)徑。

　　我(wǒ)們黨十分重視(shì)教育公平，百年來一直為(wèi)促進和實現教育公平而不(bù)懈奮鬥。改革開放以來，尤其是黨的(de)十八大以來，黨和國家持續加大對于西部和農村教育事業的(de)投入，合理(lǐ)配置教育資(zī)源，東西部地(dì)區(qū)、發達地(dì)區(qū)與落後地(dì)區(qū)、城鄉之間的(de)教育發展不(bù)均衡問題有所緩解，正向著(zhe)教育均衡發展邁出穩健步伐。

　　在(zài)推進中國式現代化(huà)(huà)的(de)進程中，我(wǒ)們必須堅持以人民為(wèi)中心的(de)思想，讓教育惠及全體人民，以教育公平促進社會(huì)公平。當前，我(wǒ)國已由人口大國成長(cháng)為(wèi)教育大國，正逐步邁向教育強國。公平和質量并不(bù)矛盾，在(zài)更高(gāo)層次上二者是統一的(de)。今天所追求的(de)教育公平，是通過經濟社會(huì)發展和教育自身(shēn)變革來實現的(de)更高(gāo)水(shuǐ)平的(de)公平，是高(gāo)質量的(de)公平。高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教育公平和高(gāo)水(shuǐ)平的(de)教育質量，都是教育現代化(huà)(huà)的(de)必然要求。我(wǒ)們應該讓每一個(gè)個(gè)體都有機會(huì)享有優質教育的(de)資(zī)源，都有發展的(de)機會(huì)，都能成為(wèi)有用(yòng)之才。

　　黨的(de)二十大報(bào)告堅持教育優先發展、科(kē)技自立自強、人才引領驅動，就辦好(hǎo)(hǎo)人民滿意的(de)教育作出詳細戰略部署，是以人民為(wèi)中心加快建設高(gāo)質量教育體系，從而加快建設教育強國，為(wèi)中華民族偉大複興奠基的(de)行(xíng)動綱領。

　　必須堅持人的(de)全面發展

　　中國式現代化(huà)(huà)是物(wù)質文明和精神文明相協調的(de)現代化(huà)(huà)。黨的(de)二十大報(bào)告指出，物(wù)質富足、精神富有是社會(huì)主義現代化(huà)(huà)的(de)根本要求。我(wǒ)們不(bù)斷厚植現代化(huà)(huà)的(de)物(wù)質基礎，不(bù)斷夯實人民幸福生活的(de)物(wù)質條件(jiàn)，同時大力發展社會(huì)主義先進文化(huà)(huà)，加強理(lǐ)想信念教育，傳承中華文明，促進物(wù)的(de)全面豐富和人的(de)全面發展。教育關乎億萬人民的(de)切身(shēn)利益，對于促進物(wù)的(de)豐富和人的(de)全面發展具有基礎性作用(yòng)。黨和國家優先發展教育事業，辦好(hǎo)(hǎo)人民滿意的(de)教育，為(wèi)的(de)就是豐富人民群衆物(wù)質生活和精神生活，提高(gāo)科(kē)學(xué)文化(huà)(huà)水(shuǐ)平，形成健康文明向上的(de)精神氣質。

　　培養德智體美勞全面發展的(de)社會(huì)主義建設者和接班人，是全面貫徹黨的(de)教育方針、落實人的(de)全面發展的(de)基本要求。育人的(de)根本在(zài)于立德。在(zài)落實立德樹(shù)人根本任務(wù)過程中培養健全的(de)人格和高(gāo)尚的(de)品格，是促進人的(de)全面發展的(de)首要任務(wù)。智育、體育、美育和勞動教育都是人的(de)全面發展中不(bù)可或缺的(de)重要內(nèi)容，對于增長(cháng)智慧、強健身(shēn)心、培養創造力，掌握生存、生活能力，形成正确的(de)世界觀、人生觀、價值觀等具有非常重要的(de)作用(yòng)。建設現代化(huà)(huà)教育強國，需要發展素質教育，造就數(shù)以億計(jì)的(de)高(gāo)素質勞動者、數(shù)以萬計(jì)的(de)專門(mén)人才和一大批拔尖創新(xīn)人才。

　　必須加強生态文明教育

　　中國式現代化(huà)(huà)是人與自然和諧共生的(de)現代化(huà)(huà)。在(zài)西方現代化(huà)(huà)的(de)進程中，曾經出現過無止境地(dì)向自然索取甚至嚴重污染環境破壞自然的(de)過程。中國式現代化(huà)(huà)決不(bù)能重蹈覆轍。黨的(de)二十大報(bào)告指出，尊重自然、順應自然、保護自然，是全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家的(de)內(nèi)在(zài)要求。在(zài)黨的(de)二十大報(bào)告中，習近(jìn)平總書(shū)記再次強調堅持綠水(shuǐ)青山就是金山銀(yín)山的(de)理(lǐ)念。我(wǒ)們必須牢固樹(shù)立和踐行(xíng)這(zhè)一理(lǐ)念，站在(zài)人與自然和諧共生的(de)高(gāo)度謀劃發展。

　　生态環境問題歸根到底是發展方式和生活方式問題，也是人的(de)思想認識和實踐行(xíng)為(wèi)的(de)問題。2021年，聯合國教科(kē)文組織發布了《一起重新(xīn)構想我(wǒ)們的(de)未來：打造新(xīn)的(de)社會(huì)契約》揭露，氣候變化(huà)(huà)産生的(de)影響已經深入我(wǒ)們的(de)生态系統，因此也将在(zài)未來30年裡(lǐ)繼續影響地(dì)球上的(de)生命。習近(jìn)平主席在(zài)2019年中國北(běi)京世界園藝博覽會(huì)開幕式上指出：“我(wǒ)們要維持地(dì)球生态整體平衡，讓子(zi)孫後代既能享有豐富的(de)物(wù)質财富，又(yòu)能遙望星空、看見青山、聞到花(huā)香。”這(zhè)是對國際社會(huì)的(de)承諾，是對子(zi)孫後代美好(hǎo)(hǎo)生活的(de)承諾。建構生态文明，需要紮實的(de)教育作基礎。2018年，習近(jìn)平總書(shū)記在(zài)全國生态環境保護大會(huì)上提出，培育生态道(dào)德和行(xíng)為(wèi)準則。學(xué)校教育要培育現代人的(de)生态道(dào)德，讓學(xué)生自小就負起人對自然的(de)道(dào)德責任，踐行(xíng)綠色低碳、節能減排的(de)現代生活方式，為(wèi)美麗(lì)中國建設奠定基礎。2022年，習近(jìn)平主席就氣候變化(huà)(huà)問題複信英國弗朗西斯·霍蘭德學(xué)校小學(xué)生指出，中國各級各類學(xué)校都十分重視(shì)生态文明教育，中國小學(xué)生們都從點滴小事做(zuò)起，養成節能環保的(de)良好(hǎo)(hǎo)習慣，學(xué)習綠色低碳生活方式。

　　學(xué)界曾經認為(wèi)，隻要我(wǒ)們在(zài)2050年達到零碳排放，就能夠防止氣候變化(huà)(huà)帶來的(de)最壞影響。但(dàn)是，最近(jìn)的(de)科(kē)學(xué)研究表明，這(zhè)一最後期限會(huì)大大提前。我(wǒ)們必須以生态文明教育加速人的(de)認知和行(xíng)動，才能更好(hǎo)(hǎo)地(dì)保護我(wǒ)們唯一的(de)地(dì)球，守衛我(wǒ)們共同的(de)家園。

　　必須推動構建人類命運共同體

　　中國式現代化(huà)(huà)是走和平發展道(dào)路(lù)的(de)現代化(huà)(huà)。習近(jìn)平總書(shū)記在(zài)黨的(de)十九大報(bào)告中指出：“沒有哪個(gè)國家能夠獨自應對人類面臨的(de)各種挑戰，也沒有哪個(gè)國家能夠退回到自我(wǒ)封閉的(de)孤島。”隻有各國人民同心協力，構建人類命運共同體，才能夠建設持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗(lì)的(de)世界。

　　黨的(de)二十大報(bào)告繼續推進這(zhè)一思想，強調我(wǒ)國不(bù)走一些國家通過戰争、殖民、掠奪等方式實現現代化(huà)(huà)的(de)老路(lù)，那種損人利己、充滿血腥罪惡的(de)老路(lù)給廣大發展中國家人民帶來深重苦難。所以，中國式現代化(huà)(huà)要高(gāo)舉和平、發展、合作、共赢的(de)旗幟，在(zài)堅定維護世界和平與發展的(de)過程中謀求自身(shēn)發展，又(yòu)以自身(shēn)發展更好(hǎo)(hǎo)地(dì)維護世界和平與發展。

　　教育在(zài)維護世界和平與發展中具有不(bù)可替代的(de)重要作用(yòng)。習近(jìn)平主席在(zài)緻清華大學(xué)蘇世民學(xué)者項目啟動儀式的(de)賀信中指出，教育決定著(zhe)人類的(de)今天，也決定著(zhe)人類的(de)未來。強調教育應該順此大勢，通過更加密切的(de)互動交流，促進對人類各種知識和文化(huà)(huà)的(de)認知，對各民族現實奮鬥和未來願景的(de)體認，以促進各國學(xué)生增進相互了解、樹(shù)立世界眼光、激發創新(xīn)靈感，确立為(wèi)人類和平與發展貢獻智慧和力量的(de)遠(yuǎn)大志向。人與人之間的(de)理(lǐ)解與交往，國家與國家、民族與民族之間的(de)理(lǐ)解與交往，理(lǐ)所當然地(dì)應該成為(wèi)未來教育的(de)重要內(nèi)容。要構建人類命運共同體，要實現理(lǐ)解的(de)世界化(huà)(huà)，關鍵就是要加強不(bù)同文化(huà)(huà)之間的(de)交流交融、互學(xué)互鑒，在(zài)學(xué)校教育中全面加強國際理(lǐ)解教育。

　　中國式現代化(huà)(huà)是一條沒有人走過的(de)路(lù)，将為(wèi)人類實現現代化(huà)(huà)提供新(xīn)的(de)選擇，對于推進人類社會(huì)現代化(huà)(huà)進程具有重要的(de)理(lǐ)論價值和實踐意義。中國式現代化(huà)(huà)也對教育提出了新(xīn)挑戰和新(xīn)要求，如何在(zài)中國式現代化(huà)(huà)的(de)進程中發揮好(hǎo)(hǎo)教育的(de)基礎性、戰略性支撐作用(yòng)，為(wèi)全面建設社會(huì)主義現代化(huà)(huà)國家、全面推進中華民族偉大複興作出新(xīn)的(de)貢獻，是擺在(zài)我(wǒ)們教育工作者面前的(de)神聖使命。